爱心相联，通往南诏——前沿科技助力乡村教育振兴，爱心相联，通往南诏——前沿科技助力乡村教育振兴

访客孩子起名 2024-12-03 5 0

初冬的巍山，山区的清晨和晚间寒气袭人，但这难挡志愿者们的热情。今年“雪域童年”支教行动来到云南大理州巍山县巍宝山乡的建设小学。

建设小学位于大理白族自治州南部的巍山县，这里群山环绕，是古南诏国的发祥地，有巍宝山道教宫观古建筑群、巍宝山长春洞古建筑、垅圩图山南诏都城遗址等丰富的文化古迹。

云南巍山县巍宝山乡建设小学。本文图片均由澎湃新闻胡弘彪摄

今年，是上海联通与澎湃新闻（www.thepaper.cn）共同主办“雪域童年”公益项目的第十八年。本届“雪域童年”的志愿者们为建设小学的学生们带来“人工智能、AI艺术”等前沿科技，以实际行动助力乡村教育振兴。

在为期一周的支教活动中，20名志愿者们把专业知识和技能化作一个个故事，一次次情景演绎，一张张图片，用生动有趣的方式传递给学生们。

“老师们都很温柔”“老师们别走了吧”“冬天了，要照顾好自己，不要生病了”......一周的支教活动结束后，孩子们的不舍之情溢于言表，他们把自己精心绘制的画、手工作品、书签等送给支教老师，留作纪念。

上海联通志愿者王宏宇收到了学生们的感谢和祝福

AI、编程、人工智能，联接前沿科技

建设小学现有学生283人，住校生151人，17名在编在岗教师。学校于2019年开始开展乡村学校少年宫活动，目前已开展如书法、绘画、象棋、足球等兴趣课程。

在这些课程的基础上，“雪域童年”的志愿者为这里的孩子们带来了丰富多彩的“AI”“编程”“人工智能”等前沿科技课程。

上海联通志愿者魏立钧带来的人工智能大师课

来自上海联通的志愿者魏立钧为建设小学六年级的学生上了“人工智能大师课”。课堂上，他讲述了生活中无处不在的人工智能，也和学生们一起探索人工智能的发展历程和运作规律。

课堂最后，他和学生们共同描绘了2049年的世界，学生们热烈地表达了对2049年的各种畅想和愿望，“我希望，在2049年那个属于你们的黄金年代，能在未来的科技领域中看到各位小朋友的身影。”魏立钧说。

来自上海师范大学的大三学生周雅丽，专业是计算机科学与技术（师范），有过多次面对上海小学生的授课经历。

上海师范大学大三学生周雅丽给学生上编程课

这次“雪域童年”支教行动，她为建设小学带来了“编程课”。课堂上，她教学生们利用编程设计一款动画。学生们分为4组，对着电脑，拖动鼠标，通过调整参数，指挥动画中的小飞船从地球飞向月球，学生们都觉得又惊讶又好奇。

建设小学的学生们在上“编程课”

周雅丽表示，这里的学生对编程的理解和接受程度，尚处于起步阶段，但在课堂上，学生们看到自己设计的动画时，眼里都有光。这让她更加坚定，作为老师，不仅要教会他们课本知识，更要引导他们看到更广阔的世界，激发他们追求梦想的勇气。

澎湃新闻志愿者冯凯燕和学生

值得一提的是，此次“雪域童年”支教行动在澎湃新闻派生万物的助力下，来自澎湃新闻的徐笛和冯凯燕用工作中的实际案例，给学生们带来“AI写作课”“AI艺术课”，带领孩子们体验丰富的AI创意生成内容，体验前沿科技。

澎湃新闻志愿者徐笛给学生上课

情绪感知、抗逆力，关注情绪和身心

此次“雪域童年”支教行动，同济大学人文学院的师生们也加入其中。该校人文学院副教授陈昶、青年教师王倩以及博士生陆紫娟和硕士生胡宏静也来到建设小学，为他们带来“艺术赏析课”“情绪感知课”“抗逆力培养课”和“情感手工课”。

积极举手发言的学生们

在“艺术赏析课”上，为适应一二年级学生对艺术的接受程度，陈昶未按照传统的授课形式进行，而是以共创故事的形式展开，她带动学生们一起发散思维，把一则关于“成长”的故事变得更具体，更丰富。她想通过这节课，让学生们知道，如何在成长中理解孤独，克服孤独。

“很积极，很热情”。和学生们短暂的相处，让陈昶感受到他们的好奇心，“他们有很多问题，很愿意和支教老师聊天，上课时也是百分之百的‘抬头率’和‘举手率’”。

志愿者王倩和陆紫娟带给学生的“情绪感知课”和“抗逆力培养课”，更多的是关注孩子们的情绪和身心健康。

陈昶和胡宏静与学生们合影留念

在王倩的“情绪感知课”课上，她用较长时间来回答“情绪是个啥”的问题。她告诉学生，情绪没有好坏之分，每个情绪都有它独特的功能，以此让学生了解成长中的情绪，正视情绪，最后有效地管理情绪。

为了让学生更好地理解课堂内容，她让学生们分组来演绎，通过“表演—猜测”的方式，让学生们在玩中学，在学中玩。课堂上，学生们积极性高，互动性高，参与性也很高。

在陆紫娟的“抗逆力培养课”课上，她让一名学生在讲台上用语言描述一幅图画内容，其他学生根据他的描述来绘画，全程不可提问。学生们画完后和这幅图画对比，发现错误百出。而第二次游戏，加入了提问交流环节，学生们画完后发现，这次画出来的已经很接近正确答案了。陆紫娟想让学生在游戏中感受到单向沟通和双向沟通的区别，以及双向沟通的重要性。

为了培养学生们的团队协作能力，她还让学生们参加了第二个拼图游戏。学生分为4组，每组选一名队长，同时组内选出“拼图者”“任务传递者”“寻图者”三个角色，分别承担不同的任务，最终小组内通力合作，最快最好地完成拼图。

学生们积极性很高，一边玩一边团队合作，完成任务。在游戏结束后，陆紫娟引导学生们说出游戏中遇到的困难，以及该如何解决这些困难。

“今天上课没走神。”上了陆紫娟的课，学生罗晴告诉记者，支教老师们很温柔，上课回答问题错了也没关系，这让她感到很轻松。下课后，支教老师和她聊天，也让她觉得舒服放松。

打球、聊天，亲密无间的哥哥姐姐

学生们玩耍的课间时间，志愿者们也没闲着。

来自上海联通的王宏宇课间总喜欢和孩子们在一起。她被学生们围起来，学生们对她充满了好奇，问她各种各样的问题。同样，她对学生们也充满了好奇。

课间，王宏宇和学生们。

“有个女孩说，她有很多个姐姐，另外一个女孩跟我说，她没有姐姐，但是她有一个弟弟，也有一个女孩说，她姐姐初中毕业后就没有继续读书，结婚生孩子了。”作为女性，王宏宇有些感慨，她希望山区的女孩们能多接受高等教育，多看看更大的世界，能有更好的发展。

来自上海联通的志愿者魏立钧和王淦露，课后也和孩子们打成一片。

王淦露与学生们在课余时间打篮球

“老师，等下大课间，我们打篮球吧”“老师，我们下午有体育课，一起踢足球吧”......刚在食堂吃了早饭，就有六年级的学生，拿着球来找魏立钧和王淦露，相约球场。

魏立钧在课余时间与孩子们一起踢球

其实，刚来到建设小学，魏立钧还担心自己无法融入学生中。他称，“从最开始他们看见我们会害羞，到后面会邀请我们运动，会猜我们的年纪，会找我们要签名，会聊很多有趣的话题。”从学生们身上，他看到了淳朴和善良的品质。通过这次支教，他和学生们共同生活、共同上课、共同运动，也从学生们身上学到了很多。

建设小学的学生们

来自复旦大学高分子科学系的研究生柴煜博是个细心的人。课堂之外，他和学生们去了学校的图书室。在这里，他看到学校曾收到的多方捐助的书本，当看到地球仪时，他带着学生们认识地球，介绍地理方位。

在志愿者们临走的前一天，孩子们就很敏锐地察觉到了离别的伤感。他们纷纷准备好本子和笔，挨个找志愿者们给他们留下签字和联系方式。

也或许因为和孩子们接触得多，在即将离别的那两天，王宏宇收到了很多来自学生们的“礼物”。

学生们找志愿者留下签字和联系方式

“亲爱的王宏宇老师，我希望你天天开心，好好吃饭、工作......最后祝你：天天开心，越来越美丽......进入冬天了，要照顾好自己，不要生病了，记得注意保暖。”学生陈溪写下这些话，送给了王宏宇。

六年级的学生罗冉也对王宏宇说，“希望我们下次见面是在云南，我带你了解这里的文化。”

王宏宇收到了很多来自学生们的“礼物”

有一名住校的学生曾和王淦露提起过，希望能代购一副乒乓球拍。他问清楚品牌和规格后，默默记下了这件事。临走前，他把球拍当成礼物，送给了这位同学。

课间打乒乓球的学生们

撒下一颗种子，期待它茁壮成长

支教活动的第三天，11月20日下午，上海联通党委委员、副总经理欧大春，澎湃新闻副总编辑黄芳，巍山县教体局副局长董金霞，巍宝山乡中心校书记祝江婷等人与建设小学的老师及“雪域童年”的志愿者们举办了一场关于乡村教育的座谈会。

11月20日下午，在小解说员的带领下，上海联通党委委员、副总经理欧大春（右二）与澎湃新闻副总编辑黄芳（右三）参观了建设小学校园。

会上，上海联通党委委员、副总经理欧大春表示，这里的学生很有灵气，普通话和演讲才能非常好，但也看得出学校存在一些难题。他讲到，“雪域童年”的志愿者们来到乡村学校支教，“是抱着情怀来的，希望能够为社会做一些贡献、创造一些价值，支教老师们是非常值得尊重和尊敬的一群人。”他希望“雪域童年”公益项目能被更多人看见。

上海联通党委委员、副总经理欧大春在教研会上与建设小学老师深入交流。

“支教其实就是给孩子们的心里播撒下种子，这是一件非常有价值的事情，改变也是这样发生的。”澎湃新闻副总编辑黄芳表示，她希望支教老师走进乡村校园的同时，乡村的孩子们也可以走出去看一看，但走出去不是为了把家乡抛下，而是学成之后反哺家乡，把家乡建设得更美好。

巍山县教育体育局副局长董金霞坦言，建设小学是一所比较典型的乡村学校，整体来看，留守儿童较多，家庭教育缺失。对乡村的孩子来说，较少有机会接触前沿科技，这次“雪域童年”支教行动，就像一个小火苗，点燃孩子们对科技的梦想。最后，她预祝“雪域童年”支教行动在建设小学生根发芽，也希望能延伸到巍山县其他学校，让孩子们有更多机会看一看外面的世界。