名字背后的文化密码龚如敏起名的艺术 课程设计

课程背景与目标

学科：语文/文化研究

年级：高中二年级

课程主要内容：探讨名字的文化意义，特别是通过分析“龚如敏”这个名字，了解中文名字的命名原则、文化内涵及其社会功能。

目标：

1. 让学生理解名字不仅是个人标识，也是文化传承的载体。

2. 培养学生对中文名字美学的感知和欣赏能力。

3. 通过互动讨论，提高学生的批判性思维和表达能力。

课程导入（10分钟）

通过简短的视频或图片展示，介绍不同文化中的命名习俗。

提出问题：“你认为名字对你有什么意义？”引导学生思考并分享个人观点。

知识讲授（20分钟）

讲解中文名字的基本结构（姓氏 名字）及其文化含义。

分析“龚如敏”这个名字的构成：

“龚”作为姓氏的历史和文化背景。

“如”和“敏”在名字中的寓意及其文化象征。

讨论名字在社会交往中的作用，如身份识别、文化认同等。

师生互动环节（20分钟）

分组讨论：每组选择一个中文名人，分析其名字的文化内涵。

小组展示：每组派代表分享讨论结果，其他组进行提问和评论。

教师点评：总结各组分析的亮点和不足，强调名字文化的重要性。

实践活动（15分钟）

创意命名：学生尝试为自己或虚拟人物设计一个具有文化内涵的中文名字。

分享与评价：学生分享自己的设计，并接受同伴的评价和建议。

课程总结（5分钟）

回顾课程重点，强调名字与文化的紧密联系。

鼓励学生在日常生活中更多地关注和理解名字背后的文化故事。

作业布置

撰写一篇短文，探讨自己名字的文化意义，或分析一个你感兴趣的中文名字。

通过这样的课程设计，学生不仅能够学习到关于名字的文化知识，能通过互动和实践活动，深入理解和体验中文名字的独特魅力。