近日，宿迁经济技术开发区青海湖路小学的学生们在“每天一节体育课”上快乐运动、强身健体。
今年8月，省教育厅印发《江苏省小学〈体育与健康〉课程改革实施方案(试行)》，要求2024年秋季学期全面推行实施小学每天一节体育课，2025年秋季学期做到全省小学全覆盖。
《方案》要求，各地教育行政部门保障每天一节体育课教学和学生体育活动经费，落实各项保障措施，确保实施方案稳步推进、有效落实。严禁削减体育课时，严禁其他学科及活动以任何理由挤占体育课时。
如何保障体育课开足开好？“这一要求对学校而言存在一定的现实挑战，但也是机遇。”南京市教研室小学体育教研员陆伟表示，《方案》是着眼于孩子的成长发展而制定的，旨在通过引入多样化体育项目、开展丰富的体育竞赛和活动，让学生体验运动的乐趣，养成良好的锻炼习惯。
记者走访发现，“每天一节体育课”政策落地中，校方和学生最关注3类问题：增加的体育课从何而来？怎样才能上好体育课？体育课师资如何保障？
为让“每天一节体育课”落到实处，无锡市另外出台规定，要求不得以非全体学生参与的课后延时服务、各类体育拓展课程、体育俱乐部（体育类社团）活动等简单替代体育课，不得占用现有的每天30分钟大课间活动，增加的体育课要编入课表。
记者了解到，不少地区采用区域试点方式逐步推进。南京市在鼓楼区、栖霞区、六合区和溧水区4个区进行全面试点，其他区有30%的学校参与试点。南京市长江路小学党总支书记曹海永介绍，从保证每天一小时体育活动时间，到开齐开足体育课，目的就是让学生动起来。目前学校在开好校本化体育课程的同时，额外开展丰富多彩的俱乐部活动，逐步引导孩子们增强体魄。
增加体育课，师资必须跟得上。《方案》中提到，学校可采用“进、转、培、聘、送”等多种方式优化体育师资保障，通过培训全科教师、高校体育专业学生实习等举措，保障体育教学与训练有序开展。
苏州工业园区37所小学本学期开始试行“每天一节体育课”。在师资配备上，打造专、兼职“体育授课教师”队伍，加强区内教师编制统筹，优化教师结构和岗位数量，积极盘活现有教师资源，合理调配体育教师工作量。同时，做好兼职教师的阶段性培训工作。由学校体育教研组统一进行课程教学设计，由专职教师逐步引导兼职教师掌握授课技巧，聘请有运动经验的专家、运动员、教练员入校辅导。
如东县教体局副局长黄卫华介绍，如东县两年来新聘体育教师87人，体育师资师生比达1∶120，超过省内标准。
“开设的体育课要真正让孩子们喜欢上。”淮阴师范学院第一附属小学发放问卷调查，征求学生们最喜欢的体育项目，并在秋季开学后进行相应调整。学校艺体部主任陶涛说：“调查发现，篮球、羽毛球是孩子们比较喜欢的两个项目。我们就增加这两项运动技能的教学，把孩子们喜欢的项目融入大课间、延时服务课程和社团课程中去。”
在苏州工业园区，全区中小学开设特色体育项目课程240余个，涵盖田径、足球、篮球、乒乓球、羽毛球等常见项目和赛马、击剑、冰球、手球、武术等特色项目。
更新课表，以体育课程创新真正让学生动起来，撬动教学方式变革。常州市金坛区西城实验小学春风分校在开齐开足体育课的基础上，探索“基础必修课+体能课+走班选项课”特色体育课程模式，全面推广校园足球，整合少儿体适能项目，开展个性化体育锻炼项目。“体育课‘天天见’，要解决好在哪上、上什么的问题。”在常州市武进区湖塘桥第二实验小学党支部书记、校长朱燕芬看来，让学生增强体质，仅仅增加课时还不够。除了体育课，学校还利用每天上下午各30分钟的大课间，让学生参与体能练习。此外，在每个年级每周一次的“嗨学日”，学生既可以参与足球、篮球、排球等基础项目的锻炼，也能够体验轮滑、国际象棋等特色项目，还有武术、太极拳等传统体育项目。
从评价指标上下功夫，让体育课摆脱“边缘学科”的标签。宿迁经开区青海湖路小学体育教师鲍文权介绍，为了保障体育课不断提质，学校明确课时安排、教学内容和教学目标等要求，并建立体育工作考核机制，将体育课开设情况、教学质量、学生参与度等指标纳入学校年度考核体系，“看着学生在运动中收获快乐和成长，老师也特别有成就感。”（视觉江苏网供图）
记者 葛灵丹 程晓琳 摄影 陈少帅
《新华日报》2024年09月20日第7版
