考情分析
恭喜同学们通过了教师招聘笔试的考试来到了面试这一关卡，面试的考查形式中有一种重要考查方式为说课，那到底什么是说课呢？实际上“说课”是指考生在精心备课的基础上，面对考官讲述某次活动的教学设想及其理论依据。说课是理论与实践相结合的桥梁，它以教师口头语言表达为主，以教育教学理论和教材为依据，面向专家、领导、同行进行述说，说课不仅要说清“怎样教”，以及这样教的依据和原理是什么。所以面对这样一种考试形式我们需要认真对待逐一练习，为考试做充足的准备。
题目分析
注意事项
注意事项
（1）在说课稿中需体现专业教育思想引用专业教育理论作为论据，突出学生的主体地位。在完整教学过程中保证教师的教学思路清晰，线索一脉相承，面对不同难度目标的实现要循序渐进、环环相扣。
（2）教学过程组织严密，结构完整。本次活动中教会幼儿冬天运动画的体育过程需完整体现，并整个过程教师设计教学环节分配合理，衔接自然。详略得当，突出重点，突破难点。
（3）教学媒体优化组合，运用适时、适度、高效。体育中面对幼儿不同的状况教师反馈措施得当，应变性强。整体体现出的教学要有特色，富有创意。
范例篇
一、说教材
锻炼并不是大人的专利，锻炼对每个人，包括儿童，都至关重要，因为锻炼有助于保持身体健康，更有助于提升幼儿的信心和良好的心理状态。《纲要》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”本次《冬天的运动》体育活动，以雪为主要媒介，通过本活动，幼儿能了解投掷的要点和体验参加打雪仗游戏的快乐，同时也可以提高动作的协调性、灵活性，同时也间接培养灵活思维能力。
【注意事项】在构思说教材的时候要充分分析所选活动主题的内容特点，并在说教材中指明本次教材的地位，同时也要呈现出“教什么”的问题和“为什么这么教”的道理，可以选择从教材内容和选择依据这两个方面进行阐述。
二、说学情
在体育活动中，力量的训练是一个比较重要的项目，在日常的生活中，手臂的力量是很重要且不容忽视的。中班幼儿的手臂力量相比于小班有了一定的发展，动作的稳定性和灵活性有所增强，但手臂的力量发展并不是很完善，有必要通过集体活动来训练幼儿的手臂力量。因此，我设计了本次活动。
【注意事项】在整个活动中幼儿是活动的主体，教师对幼儿的了解程度直接关系到活动的效果。所以在说学情中我们需要呈现出幼儿各方面的发展情况，包括兴趣点，思维状况，个性、学习动机，幼儿的生活环境等多方面。
三、说活动目标及重难点
（一）活动目标
目标的设立必须遵循幼儿的现有水平，又需要在幼儿的最近发展区之内有所提升，因此我将从情感、技能、认知三个方面来考虑，确定本次活动的目标为：
1.情感目标：喜欢参加体育游戏，体验参加打雪仗游戏的快乐。
2.技能目标：掌握正确投掷的动作，并根据距离远近简单调节自己投掷的力度。
3.认知目标：知道投掷的动作要领，在打雪仗游戏中遵守规则。
（二）活动重难点
通过教材内容的分析，了解到本次活动的重点在于带领幼儿“明白投掷动作的要领”，但是对于幼儿而言“可以用不同的力量来投掷则显得过于困难，因此结合教学目标的指引方向，因此我将本次活动的重难点设计如下：
1.活动重点：知道打雪仗的动作要领，并作出正确的投掷动作。
2.活动难点：根据距离物的远近来控制自己的力量，学会控制力度。
【注意事项】活动目标是教育总目标、年龄阶段目标及近期教育目标的具体化，所以在书写的过程中我们需要明白法律法规中对不不同年龄阶段幼儿的发展目标，并在活动中落实
四、说教法学法
基于美国著名学者布鲁纳提出的教育主张中强调要给幼儿适合的教育，因此围绕这个教育主张，在过程中更好的以幼儿为主体，教师采用良好的教学方法引导幼儿参与活动，所以在教学活动中我采用了以下几种教学方法。
（一）教法
1.讲解示范法：具体形象思维是中班幼儿的主要思维方式，正如夸美纽斯说过的：“一切知识都是从感官开始的。”在活动中，对具体游戏规则、动作，教师进行讲解示范，有助于幼儿的理解，符合幼儿思维特点。在这次的活动中，教师亲身示范投掷的动作进行教学，帮助幼儿更好更快的进行学习。
2.提问引导法：教师通过提问的方式鼓励幼儿积极进行思考，从而达到教学目的，在活动中教师提问幼儿对于冬天的认识，鼓励幼儿举手发言，从而推动活动的进行。
（二）学法
1.示范模仿法：幼儿天生具有良好的模仿性，幼儿对任何事物都想亲自模仿。本次活动中，教师在自己讲解示范之后，让幼儿模仿练习，从而掌握参与本次体育活动的动作要领。
2.游戏法：游戏是最自然、幼儿最喜欢的活动。在游戏中，幼儿体会到自己的进步和努力的意义，同时也帮助幼儿体验和学习投掷的简单方法。
【注意事项】教学方法是教师和幼儿为达到一定活动目标而采取的相互关联的动作体系，它有多样性、综合性、发展性、可补偿性等特点。因此在书写说课稿中需要解释清楚在活动中教师所用到的不同教法和幼儿使用的不同学法，并阐明其价值功能。
五、说活动准备
《纲要》中指出，应体现以儿童发展为出发点和归宿，为了实现每一个幼儿在原有基础上的发展，调动幼儿参与活动的积极性，活动前的准备必不可少，具体如下：
1.物质准备：有关于冬天运动的图片，雪，靶子，厚手套。
2.经验准备：幼儿已有投掷物品的经验。
六、说活动过程
根据上述这些对活动的分析和准备，并结合教学需要，本次活动我设计了以下环环相扣、层层递进的几个环节：
（一）活动导入
设计意图（为什么这么教）
环节（教什么＋怎么教）
环节目标
导入是整个活动的开始部分，优秀的导入可以调动起幼儿的积极性，极大地激发幼儿参与活动的兴趣，以一种轻松愉快的氛围引出本次活动《冬天的运动》，可以自然地进入到下一环节。
理论储备
《幼儿园工作規程》中提出：“面对全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发引导的正面教育。”
1.教师带领幼儿用热身导入来活动自己的小身体。
2.教师出示各种图片，引导幼儿积极发言在冬天我们可以进行什么运动。【热身导入】
（二）活动展开
设计意图（为什么这么教）
环节（教什么+怎么教）
环节目标
幼儿整体感知冬天的雪，获得较为完整的体验，初步实现活动的认知目标，为接下来活动重点的达成做准备。
理论储备
《纲要》健康领域提出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”
1.教师带领幼儿一起去户外，欣赏冬天的雪景。【提问引导法】
（1）幼儿自主探索冬天的雪地，并大胆表达自己的发现
（2）教师引导幼儿利用雪来玩一场专属冬天的运动。
环节目标
学习投掷的基本方法，鼓励幼儿大胆尝试，初步实现本次活动的技能目标。
理论储备
幼儿时期以具体形象思维为主，要求教师在进行具体教育教学活动时，需考虑到幼儿的年龄发展特点；《纲要》中指出：“开展丰富的、适合幼儿身体特点的体育活动，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。”
2.教师讲解投掷动作，引导幼儿积极学习。【游戏法/示范模仿法】
（1）教师讲解并示范投掷动作要领，幼儿练习。
（2）教师提升投掷难度，带领幼儿分组练习近距离、远距离的不同投掷动作。
环节目标
幼儿能够掌握投掷的方法，进一步巩固活动的认知和技能目标，实现了本次活动的重点。
理论储备
体育游戏是幼儿最喜欢的一项活动，幼儿通过参加各种体育游戏活动，将积极地促进其德、智、体、美的全面发展。
3.教师创设游戏，幼儿积极参与。【游戏法】
（1）教师设置不同高低的靶子，并要求幼儿边跑边进行投掷，鼓励幼儿积极参与。
（2）幼儿自主用雪进行打雪仗，教师巡回保护
（三）活动结束
设计意图（为什么这么教）
环节（教什么+怎么教）
环节目标
幼儿年龄小，肌肉发展不完善，长时间的体育锻炼会让幼儿感到身体疲惫，放松结束使幼儿的劳逸结合，也确保了活动的有效性。
理论储备
《纲要》中指出：“建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。”。
教师播放舒缓的音乐，带领幼儿轻轻拍打身体，放松肌肉。【放松运动结束】
（四）活动延伸
设计意图（为什么这么教）
环节（教什么+怎么教）
环节目标
在绘画游戏中进一步巩固幼儿的认知，实现领域活动之间的融合。
理论储备
活动的结束不是学习的结束，而是探索的开始。《纲要》中指出：“幼儿园的活动要有一定的延展性和融合性”。
教师引导幼儿来到美工区域进行美术创作，进行绘画冬天的运动。【区角延伸】
【注意事项】活动过程必须以活动目标为核心。因此，在说课过程中必须分解活动目标，并由易到难将活动目标逐一击破。但在活动环节的安排中必须考虑幼儿的学习规律、兴趣、知识和能力等。
七、说活动评价
在本次活动中，注重了幼儿的情感激发和迁移，使主题得到拓展和升华，在《纲要》中指出：“教师在活动过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”，因此，在本次活动中努力体现这一点，先使用热身导入的方式吸引幼儿的注意，巩固动作后，让幼儿自行进行一个尝试练习的过程，鼓励幼儿自己进行大胆尝试，同时也引导幼儿形成规则安全意识，在组织幼儿户外运动的时候，还应该注意合理安排、调节幼儿的身体和心理所承受的负荷量，以达到最佳锻炼效果，提高身体运动的技能能力，保证幼儿身心和谐发展。
【注意事项】在对自己设计课程中的思维活动进行再审视后，说活动评价要突出说明自身在教育观念上的转变、教育技能上的提升、教学过程的有效性，从而凝聚出自身的教学风格与特色。因此在活动之后面对自己设计的真个活动过程及时进行反思与评价，使得整个活动有始有终。
答辩是什么？
是一种按要求进行规范性设计的面试方法。考官提问随机问问题的方式对每个考生进行提问，并根据考生的回答和行为表现，对其相关能力和个性特征做出相应的评价。
作答小方法
1.反思要有针对性，针对具体问题明确改进方向；
在进行反思评价的过程中，教师要针对环节设置和组织中的具体问题有针对性进行分析和评价，切忌泛泛而谈或答非所问。并且在回答中要体现对日后工作的指导意义，明确日后工作的改进方向。
2.牢记活动目标重难点，做到与活动环节一一对应；
在进行活动设计或试讲稿的撰写时，应清晰明确地写出活动的三维目标，教学重难点和教育过程中的各个环节，在活动表现的过程中，知道自己每个环节设置的作用及效果。
3.试讲表现失常，答辩灵活补救；
在试讲时表现失常，如：紧张、忘词、表现力不够等；可以充分利用答辩的机会，主动把问题进行解释说明并告诉考官自己在设想的时候是如何安排的，亦或者大方地承认刚才的失误并给出明确可行的改进方法，以此展现自己的原有实力，进而最大程度上弥补自己的失误。
4.知与不知，灵活应对；
在答辩中遇到陌生的知识点时，千万不可慌乱，一定要保持平静，尽量回忆自己曾经记忆过的知识点是否有与此知识相关的内容，如果有，则可借用；如若无法回忆起相类似的知识点，则要坦诚相告，虚心请教，切不可沉默不语或胡言乱语。
牛刀小试
本次活动你设计了几个环节？
【参考答案】
考官你好，在教学活动中我设计三个环节进行冬天的运动体育活动的教学。首先引导幼儿一起去户外欣赏雪景的方式进行活动的导入，并引出本次活动的中心内容，接下来我用到示范讲解法的方式为幼儿展示投掷的正确方法，在保证幼儿明白投掷的正确方法之后鼓励小朋友自己分组进行尝试，紧接着在幼儿自己尝试的过程中教师也在巡回指导，确保活动质量和幼儿学习的进度。在活动的最后部分我组织打雪仗的游戏引导幼儿将本次活动学习到的投掷技巧进行运用，保证活动完整。
以上是我的回答，谢谢考官。
