名字的故事杨雨萱起名的文化 课程设计

课程

课程目标：

1. 让学生了解名字的文化意义和历史背景。

2. 探讨名字与个人身份、家族传统的关系。

3. 培养学生的文化敏感性和跨文化理解能力。

4. 通过互动活动，增强学生的参与感和学习兴趣。

适用年级：初中一年级

课程时长：40分钟

教学资源：

多媒体设备

名字文化相关的图片和视频

学生姓名卡片

白板和马克笔

课程结构：

1. 导入（5分钟）

活动：名字接龙

教师开始，说出自己的名字，并解释名字的含义。

学生依次接龙，说出自己的名字和含义。

引入话题：名字不仅仅是标识，承载着丰富的文化信息。

2. 知识讲解（10分钟）

多媒体展示

展示不同文化中名字的命名习惯和含义。

重点介绍“杨雨萱”这个名字的文化背景和可能的含义。

讨论名字与家族、地域文化的关系。

3. 互动讨论（10分钟）

小组讨论

学生分组，每组选择一个名字进行深入探讨。

讨论内容包括：名字的来源、含义、家族背景等。

每组选出代表分享讨论结果。

4. 创意活动（10分钟）

名字创作

学生尝试为自己或他人创作一个新的名字，并解释其文化含义。

分享创作过程和理由。

5. 总结与反思（5分钟）

全班讨论

回顾课程内容，总结名字的文化意义。

学生分享学习感受和新的认识。

教师总结，强调名字的文化价值和个人身份的重要性。

作业布置：

写一篇短文，描述自己名字的故事和文化含义。

调查家族中其他成员的名字，记录其含义和背后的故事。

评价方式：

课堂参与度

小组讨论的表现

作业完成质量

通过这样的课程设计，学生不仅能够深入了解名字的文化意义，能通过互动活动增强学习的趣味性和参与感，从而更好地理解和尊重不同文化的命名习惯。