河北衡水中学：以“精神唤醒”成就未来之星

访客传统文化 2024-11-05 23 0

河北衡水，九州之首古冀州之地，厚在历史，美在生态，胜在教育。历史上，衡水大儒墨客辈出。而今，衡水学子们依旧传承着这强大的基因。

近年来，衡水将传统文化与现代教育精神完美契合，形成独特的衡水“教育高地”。坚持把教育摆在优先发展的地位，不断加大教育投入，优化教育资源配置，深化教育改革创新。

特别是作为衡水的靓丽名片，拥有70余年办学历史的衡水中学以其卓越的师资力量、独特的办学特色、深厚的人文关怀和显著的教育帮扶成效，打造出独具特色的办学理论体系，激发了学生无限创造活力，培育了大批高素质人才。

燕赵风骨，培养更多教育家型校长

10月29日，由河北师范大学主办，衡水市教育局、河北衡水中学承办的河北省中小学教育家型校长培养工程郗会锁办学理念研讨活动成功举办。来自河北省14个地市的约280位优秀中学校长代表、教育专家参与会议。

衡水中学党委书记郗会锁作报告。本文图片均由受访者提供

在主题报告会上，衡水中学党委书记郗会锁从“好的教育就是精神唤醒”这一办学理念的形成、价值及精神唤醒的路径、实效和展望五个方面，分享了他独特的教育心得和感悟。

报告中，郗会锁结合衡中教育教学实践，多方面、深层次、立体化地介绍了衡水中学“13456”精神唤醒工作系统。该系统以师资、文化、课堂、课程、实践为抓手，唤醒师生的精神世界，最终让精神唤醒在校园落地生根、开花结果，形成良好的教育生态。

在点评分享环节，国家教育行政学院教师工作与研究部主任、教育部中小学校长和幼儿园园长国家级培训项目管理办公室主任、博士生导师于维涛以及中国教育学会副会长，教育部中学校长培训中心主任，华东师范大学教授、博士生导师李政涛对郗会锁办学理念及衡水中学在教育、教学、学生全面发展方面取得的成绩高度赞扬，并对未来教学、教研、教育等工作提出期待和建议。

报告会现场。

中共中央国务院颁布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，教育部等五部门印发的《教师教育振兴行动计划》均指出：“振兴教育希望在教师、关键在校长。实施教育家型校长培养工程，培养造就高端教育人才，是倡导教育家办学的必由之路。”

2016年，河北省启动实施中小学教育家型校长培养工程，目的是发挥高端引领作用，培养一批能够创新办学，治校实践，具有先进教育思想，社会影响较大的优秀校长。首期教育家型校长培养工程27位校长已于2020年8月顺利结业，同时启动了第二期教育家型校长培养工程，30名中小学（幼儿园）校长（园长）入选。

通过为期四年的培养，提升了校长们的专业素养，激发了教育活力和热情；推动了学校改革创新，增强了学校竞争力；发挥了示范引领作用，促进了教育均衡发展，实现了从优秀管理者向教育家型校长的转变，为河北省培养了一批高素质的中小学教育家型校长，为区域教育的可持续发展提供了坚实的人才支撑。

在管理能力得到提升的同时，校长们通过课题研究撰写论文，创建工作室开展教育帮扶等形式，分享自己的经验和做法，主动发挥示范引领作用，不断推动教育实践的创新与交流，共同助力推动河北省教育事业的蓬勃发展。

截至目前，二期校长出版个人专著共计11部，发表研究论文共计50余篇，形成专题及专题成果汇编、案例汇编、方案汇编等相关研究成果20余册，开展手拉手教育帮扶主题活动，辐射带动了新疆巴州、西藏阿里以及包括雄安在内的省内部分县域高中的教育交流与发展，产生了广泛而深刻的社会影响。

追求卓越，激发学生创造活力

“终身学习的践行者、幸福生活的创造者、前沿问题的探究者、民族复兴的担当者”是衡水中学的育人目标。

近年来，学校全面贯彻党的教育方针，牢牢把握立德树人根本任务，大力发展素质教育，创新提出“有利于学生成长、有利于教师提升、有利于学校发展”三大办学标准，始终坚持“精神立校、文化治校、创新兴校、实干强校”四大办学战略，深入推进“大安全观、大德育观、大课程观、大考试观、大发展观”五大行动指南，积极践行六知六爱六荣教育，激活了自主创新欲望，激发了文化创造活力，推进了学校的科学内涵式发展。

为了给学生终生难忘受益的教育，学校深入推行“无梦想，不青春；无激情，不青春；无奋斗，不青春”“无体育，不衡中；无活动，不衡中；无歌声，不衡中”的育人理念，积极构建全面德育、全员德育、全程德育的大德育观，每年均组织70余项精品活动，开设110余个学生社团、150余门校本选修课程，并邀请100余位院士、将军、教授、文化名人等专家学者作主题报告，促进了学生全面而有个性的发展。近年来，有10000余名学生在各级各类大赛上摘金夺银，学科奥赛勇夺国际奖牌10枚，国家金牌256枚、银牌206枚、铜牌64枚。