马思远起名的文化——探索中国传统命名艺术 学科中文/文化研究 年级初中二年级 课程目标 1.让学生了解中国传统命名文化的历史和特点。 2.探讨“马思远”这一名字的文化内涵和寓意。 3.培养学生的文化素养和审美能力。 4.通过互动活动，提高学生的参与度和创造力。 课程

导入（5分钟）

教师简述中国传统命名文化的重要性，并提出问题：“你知道你的名字有什么特别的含义吗？”

学生分享自己的名字及其含义。

新课内容（25分钟）

1. 中国传统命名文化的历史背景（10分钟）

教师讲解中国古代命名习俗，如五行、八字、诗词典故等。

展示相关历史文献和实例。

2. “马思远”名字的文化分析（10分钟）

教师引导学生分析“马思远”这一名字的可能来源和寓意。

讨论“马”姓的普遍性和历史渊源。

探讨“思远”二字的文化内涵，如远大的志向、深远的思考等。

3. 互动环节：创意命名（5分钟）

学生分组，每组选择一个历史人物或虚构角色，为其设计一个具有文化内涵的名字。

每组分享他们的设计思路和名字含义。

总结（5分钟）

教师总结课程内容，强调命名文化的重要性。

学生反思今天的学习，分享他们的收获和感受。

作业（课外）

学生选择一个现代人物或自己，为其设计一个具有文化特色的名字，并解释其含义。

教学方法：

讲授法：介绍中国传统命名文化的历史和特点。

讨论法：引导学生分析“马思远”名字的文化内涵。

合作学习：通过小组活动，激发学生的创造力和团队合作精神。

评估方式：

课堂参与度：学生在讨论和互动环节的表现。

作业评估：学生设计的名字及其文化内涵的解释。

通过这样的课程设计，学生不仅能够了解和欣赏中国传统命名文化，能在实践中提升自己的文化素养和创新能力。